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如何在校内应用在线课程开展混合式教学?
adminguangwang |2020-05-15 10:03:28
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在评审线上一流课程(精品在线开放课程)的时候会关注老师如何将建设的在线课程与校内课堂教学融合,如果只是用于线上服务社会大众,线上慕课教学与校内课堂教学“两张皮”,在申报国家精品在线开放课程中也会受到影响。2020年,突如其来的疫情也让老师们在线组织多种模式的混合式教学,那么我们应该如何使用优质的在线资源进行线上混合式?学校督导在巡课的过程中也发现老师的线上教学虽然用到了MOOC,但是,老师在课堂教学中使用的还是自己的课件与线上使用的MOOC没有相关性,这样也会给学生带来困扰。

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我们该如何有效应用在线课程开展多种模式的混合式教学呢?

一、利用校内的LMS(学习内容管理系统)开展混合式教学

在过去的一些时间内,国内很多高校都开展了线上学习平台的建设,这包括卓越的课程中心,BB的BlackBoard,Canvas,Moodle,Sakai以及Plone等平台,这些平台有效地帮助老师把课程资源电子化、在线化并即时分享给学生,也组织了线上的教学互动。很多校内老师利用这些平台开展混合式教学,效果良好。 

二、自建的MOOC,自己先翻转

老师们自己建设好的慕课课程可以现在班级内做一次内测,看看课程的难易程度,看看课程的运行效果,同时也可以结合自己的校内课程开展翻转课堂。如何使用,如何有效提高校内翻转课堂的效果?教学日历如何安排,教学活动如何组织,课程考核如何设置?讨论区如何有效管理?

三、国家级精品在线课程更要在校使用

已经评为国家级的精品在线课程更要做混合式教学,我们该如何进行线上线下的融合?如何进行资源更新?如何打造线上线下混合式一流金课?

四、老师还可以自建教学资源

结合自己的课程开展自制教学资源并通过MOOC、SPOC或自建的在线学习平台进行线上教学,同时与校内课堂(线下或线上直播课堂)相融合的混合式教学。

老师们的痛点问题:

1、是否可以将某一个案例讲透,这样我们就知道该如何具体操作混合式教学?

2、是否可以给出老师如何申报省级课题的案例,让老师明确方向?

3、线上教学工具该如何选择?

4、线上教学平台该如何选择?

5、线上教学数据该如何统计?

6、课堂教学该如何与线上教学融合?

7、课堂教学模式和教学方法有哪些?

8、哪些可以即学即会的小技巧?

9、学生对线上教学互动不感兴趣了,怎么办?


——本文转载至: 慕课背景下的教学重构微信公众号


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